◆ 游学之说古已有之；在世界各国、各民族文明中，游学其实是一种非常传统的教育方式

◆ 该行业在我国还处于发展初期，行业规范和部门监管都处于空白状态，游学产品和服务的质量还得不到根本保障，“性价比低”“游而不学”“安全隐患”等问题不时受到诟病

◆ 有隐患并不代表要因噎废食，只有推动游学行业的健康发展，才能保障学生享受合格的产品和服务

◆ 一个专业的国际游学机构，应该具备四个关键“组件”，即全球教育资源体系、课程体系、导师体系、安全保障体系

今年暑期，一条“全班只有儿子没出过国”的新闻在众多八卦中杀出重围，登上了微博热搜榜，一时间引起社会对出国游学的广泛关注。

出国游学能获得什么？与学校教育和家庭教育有什么不同？国内的游学产品和服务怎么样？如何保障出国游学的质量？带着人们关心的一系列问题，《瞭望》新闻周刊记者进行了深入调研。

游学的意义

最近刚带队从埃及游学归国的张鹏是京城一所教育咨询机构负责人，他告诉《瞭望》新闻周刊记者，“除了在众多博物馆里参观学习之外，我们还会在尼罗河的游轮上开设三到四次小课堂，结合看过的文物和文化遗产点，分主题给孩子们讲述古埃及文明的不同方面，同时还会带家长和孩子们到埃及人家里做客，亲身感受他们的生活。以往的活动里，还会走进学校和当地学生交流，组织各种动手参与的体验活动。我们希望让孩子在行走中开阔眼界，进而开阔心胸，获得不同于学校教育和家庭教育的收获。”张鹏说。

已经考入美国加州大学伯克利分校的李兆晟，在分享何以敲开名校大门的经验时说：“我喜欢瞎溜达，我在大学申请文书里写得最多的，就是关于自己去世界各地游学、旅行的事情，正因为这样的经历，我的眼界和视野得到了拓展。”

游学之说古已有之。《史记·春申列传》中的“游学博闻”，意为“游”能增长见识，拓宽视野。《礼记》有云，“君子之于学也，藏焉，修焉，息焉、游焉”，亦表明游是学的重要手段。“在世界各国、各民族文明中，游学其实是一种非常传统的教育方式。”一家知名游学机构负责人接受《瞭望》新闻周刊采访时说道。

进入现代社会，随着全球化的发展，欧美国家最先兴起了一种国际性跨文化体验式教育模式，比如美国的夏令营。其他国家和地区受其影响也逐渐发展起了本国的游学，比如日本的“修学旅行”，本质上都是游学。

我们目前常讲的游学，在2014年教育部印发的《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》中被表述为“研学旅行”，出境游学被表述为“境外研学旅行”。

在这份指南中，境外研学旅行是指根据中小学学生的特点和教学需要，在学期中或者假期以集体旅行和集中住宿方式，组织中小学学生到境外学习语言和其他短期课程、开展文艺演出和交流比赛、访问友好学校、参加夏（冬）令营等开拓学生视野、有益学生成长的活动。

教育部有关部门负责人告诉记者：“多年来的实践活动证明，中小学学生赴境外研学旅行活动对提高学生的国际理解能力，增进对其他国家和地区的认识很有帮助。”

新东方国际游学联合艾瑞咨询发布的《2018中国国际游学行业发展报告》用调研数据表明，开阔视野增长见识被国际游学参与者视为最主要最核心的收获，占比达56.6%。此外，还有国际化、多元化的文化理念、环境适应能力、社交能力、独立生活能力等方面的提高。

“眼界和心胸代表了看问题的角度、目标的高度、视野的广度与思想的深度，从根本上加快了学生成长的步伐。”张鹏说。